同学们，相信你们读过〈南京大屠-〉把?这本书真实的讲述了日本人在我国土地上屠-我国同胞的情景。

南京大屠-的这一天，是一个刀光血影，血河成的日子。凶残的日本士兵将我国南京诚里的30多万同胞-死，并在中国的土地上烧，-，抢掠。实行了-光，烧光，-光的三光政策。这样凶残的野醒行为使多少幸存者痛失了亲人，痛失了美好的家园呀!这样铁的罪证不知有多少个。下面我来讲一个记者在南京大屠-的时候看到的真实情景吧!

在日军攻打南京城时，人们惊慌失措的向火车站走去，企图坐上火车走。人们正在登车上时，突然，前方出现了5架日军的飞机“隆隆”的朝这边飞过来。只听见几声声后，眼前出现的情景让人掺不赌，房屋都倒塌了，有的人被炸得满天飞，街道上血留流河。许多人都已经失去了宝贵的生命。在血泊中有一个幸存的三岁小孩，刚学会说话，就失去了亲人，他坐在有血泊中，声音嘶哑的喊“妈妈，爸爸”。

在这样的一天里，有多少人失去了他们的亲人。有多少人失去了他们的家庭。

少年朋友们，让我永远记住12月13日这一天，让我们永远记住日本人对我们中国人无法偿还的血债吧!我们新一代要热爱和平，让世界和谐美好

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　　读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我深刻的体会到了邓小平爷爷说的落后就要挨打这句话的含义。

　　这篇课文主要写了圆明园昔日的辉煌和被侵略者毁灭时的情景。圆明园当时在世界是一座举世闻名的皇家园林，引来许多外来游客。但美好的日子并不是长久的：当时的清政府过于腐败，使得许多国家对圆明园虎视眈眈，不幸就此开始了英法联军闯进北京，侵入圆明园，并火烧圆明园。大火连烧了三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。

　　这篇课文让我感触最深的是英法联军闯进圆明园时的情景，他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用牲口搬运，实在运不走的就把它毁掉，不仅这样，他们还火烧圆明园，使我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样毁于一旦。

　　这都是侵略者的罪恶。

　　读了这篇课文还让我想到了日本侵略中国时的情景：他们残-中国老百姓，抢夺老百姓的物品，烧毁老百姓们的家，使许多中国百姓无家可归，他们真是太可恶了！

　　现在，中国已经屹立在世界的东方了，别的国家再也不敢欺负我们了，我们再也不用整天生活在水生火热的世界中了。所以，我们不能忘记历史，忘记历史就等于背叛！我们一定要勿忘国耻，振兴中华！

五年级:602903105

星期五的下午是忙碌的，一边忙着大扫除，一边又马不停蹄地赶着作业，又承蒙英语老师的垂青叫去打扫语音就带者好奇地问我去干吗了，我也乐意回答，便开始了我俩的窃窃私语。

正当我们聊得起劲的时候，教师里传来一声怒喝：郑镍！这声音，把我俩吓了一跳。我一抬头，只见我们的班长张意盛气凌人地看着我，显现在老师不在，它自然是履行爱了半干部的职责，拿我开刀。哎，被她逮着了，我回想起张意次次和我过不去，别人讲话她熟视无睹，我只要一个小动作，哪怕是一个字，她也紧紧抓住不放，真是气不打一处来。我便装得一脸无辜的样子，回敬道：我又没讲话！

突然，我发现此时教室出奇的安静，咦，情况不妙，我抬起头来，奇怪，前门并没有老师啊，精明的我缓缓地转头，只见教师后门有一个身影，一脸严肃的铁青的脸，一言不发的站着，天啊，只见我们的班主任邵老师悄无声息地站在了教室后面。这一下我心里暗暗叫苦：自作孽，不可活，现在好了，等着神的裁判吧。

我又没讲话！只听邵老师重复了我的一句话。天啊，要拿我开刀了。果然，顿了两秒钟后，邵老师威严的声音又一次响起：那你现在在和谁说呢！我扭了扭头，嘴硬道：张意！邵老师一步一步逼到了我身后，用他的武器书，打了我一记头，因为教室里安静得出奇，所以这啪的声音显得特别刺耳。这时，我仿佛听到张意得意的笑声，看到同学投来异样的目光，也别做男子好大丈夫了，就做男子汉大豆腐吧我哭了。

闷闷不乐地回到家，我把一肚子委屈倒了出来，妈妈说：就为这个？我瞟了妈妈一眼：这还不够？妈妈笑道：你眼睛直盯一处，想想，两年来，邵老师对悉心教导，对你们循循善诱，这一下打和这付出对比起来，又算得了啥呢？我惭愧地低下头，想想这两年邵老师的点点滴滴的教导，我不禁惭愧了！

这一记的挨打，可能成为小学生涯一个难忘的回忆吧。