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　　黑板上记忆着老师对我们的仔细教导，黑板带给了我无数的记忆，黑板上的字虽然已经被岁月所抹去，而我们的记忆却抹不掉！

　　记忆着我们同学的友谊，记忆着我们挥洒汗水的时刻，记忆着我们团结一心的时刻！黑板上被擦拭的文字交给了我们知识，让我们从一个无知的孩子成长到一个有梦想，有抱负，有悲伤，有快乐的青少年。

　　还记得有一次张老师生病了，鼻子红的像根胡萝卜，可依然建吹给我们上课；当我有一道题目不会去问蔡老师的时候，老师放下了手中繁忙的工作，细心的教导我；当我生病呕吐的时候，同学们纷纷过来嘘寒问暖，帮我扫掉呕吐物，没有半句怨言；当我有学习物品没有带时，记得想热锅上的蚂蚁一般，同学们都向我伸出了援助之手；在运动会的时候，同学们个个英姿飒爽，披上战袍迎接战斗，班里获得了好几枚金牌，还有几位巾帼英雄呢；当有同学闹矛盾时，大家都忙劝阻，让他好好想一想。这一幕幕，一刻刻，都被黑板记录了下来。

　　黑板就像一盏明灯，指引着你新的方向，让你走向光明大道；黑板就像一本知识宝库让你去学习，探索；黑板就像一个回忆乐园，总让你触景生情！

五年级:快乐妞妞

　　在2038年，我已经成为了一名发明大师，最喜欢的发明莫过于我发明的智能黑板。它被老师们称为“智能人”为什么呢?听我来说。

　　它和别的黑板没什么不同，但只要你一点开“上课”，你就会看见，一块黑板分成了五块，每一块儿的颜色都不一样，用处也都不一样。比如，红色的是草莓香味的，会让同学们爱上上课;绿色可以让近视的同学看的更清楚;紫色可以显示出各种各样的图案;黄色会变出各种形状，会给同学们带来欢乐;棕色会随意变动，可以用白板笔或者铅笔都可以写，用圆珠笔也可以写，都可以擦掉，这样老师就不用担心同学在黑板上乱画，擦不掉了。

　　它还配有一根长教棍，老师一想什么，就会写出来，不用老师说。看到这里你可能会问，老师的小秘密怎么办呢，会不会也显示出来?这个你可不用担心，它里面有两个智能网，一个是过滤了老师的隐私，一个是专门显示学习有关的东西。

　　他也不会让老师因为管不住学生而生气，我有些学生太不听话，他就会分一下身，把自己变成了机器人，把那些不听话的小孩儿抓上讲台，下课就会挨手板。

　　它很便宜，你也不用担心买不起，一个才50元。看，他多智能，还等什么，订一个给孩子吧!

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　　班里的黑板报小组有四大成员：小玲、小梅、小琪和我。我们各有各色，下面来看看每个人的职位吧！

　　排版员：小梅

　　排版是黑板报的主心骨。如果没有排版，那整个黑板报可就是乱成一锅粥了！小梅像一个女将军，沉着的指挥着，当图画得与正确形象毫不相符时，她立刻拿起黑板擦擦掉，还补补添添上几笔，看着满意了，她又开始指挥了

　　画图员和写字员：小玲、小琪

　　小玲和小琪的作品可以互补。小玲的字迹铿锵有力，小琪的字迹柔和而有韵味；小玲画的动物栩栩如生，小琪画的人物生动可人。铿锵有力的字好像饱含着一股悲壮的情怀；柔和而有韵味的字撇折分明，小巧玲珑。那栩栩如生的动物，是多么的活灵活现，黑白分明；那生动可人的人物，一个个好像真的一样，女孩子有着水灵灵的大眼睛，男孩子则个个意气风发不用说了，她们俩的技术可有得一拼。

　　后勤工作兼监督员：我

　　拿粉笔、黑板擦、湿抹布，画线，这是我要做的活儿。当然，我有的时候还得帮忙画图、写字，虽然不比小玲和小琪画得好、写得好；监督呢，还要帮着排版和设计。唉，这可真的忙得不可开交。

　　看着教室后墙的黑板报墙，我感到十分的自豪。因为那是我们一起努力的结果啊！

六年级:苏一念

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　　提起黑板，我的记忆中，印象最深的就是小学的时候在它上面写板书的时刻。

　　那时候我刚刚转学到那个新学校，不久之后语文老师发现我写板书的字体还算不错，于是交给我一个在课余时间在黑板上抄题的任务。

　　这对于一个小学生来说无疑是一项光荣的任务，同学们都好羡慕我，而我也非常地珍惜这样的机会，总是能在规定的时间内按时认真地写好一大片的板书，上面工工整整的字体，得到了老师和同学们一致的表扬和称赞，我也意在其中。

　　于是班级后墙上的黑板报自然而然地也成了我的“用武之地”，而我居然也渐渐地习以为常，只到有一天，我听到了数学老师和语文老师无意的对话。

　　“今天的黑板板书让小林来写吧。”数学老师说道。

　　“小豆不是一直都写的很好吗？怎么要换小林了？”语文老师有点纳闷道。

　　“小豆的板书风格太过正整，我喜欢小林写的字体，而且也不能只让小豆一个人写，也要给其他的同学机会练习。”数学老师继续说道。

　　于是那天下午的板书，果然是从小林来写的，而我发现同学们一样很喜欢他的字体。

　　说实在话，我在失落的同时不得不承认小林的板书风格也是我所喜欢的，而在那一刻我也更明白如果没有改进，一昧地原地踏步的自足，那是会落后的。

　　后来我写板书的机会变少了，同时也看到越来越多的优秀的板书，知道人外有人，天外有天。

　　那段黑板上写字的经历，在我的记忆中仍然深刻。

　　广东省佛山佛山禅城区南庄三中初一（10）班梁淑莹

　　你，

　　没有大地的艳丽，

　　你，

　　没有教堂的乐歌，

　　但你，

　　却有活生生的粉笔字

　　蕴含着知识的使者。

　　比大地艳丽，

　　比歌曲欢快。

　　请借老师的手，

　　在你漆黑的身躯，

　　描绘出前进的阶梯。

2010上海中考作文题目：黑板上的记忆要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭上海市2010年中考昨日开考，考试结束后，市教育考试院在其官方网站上发布了首场考试语文科目的作文题目《黑板上的记忆》（要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭）。采访中，不少考生表示，这道题目让自己有话可说，很自然想到了自己的校园生活。语文名师分析认为，这道作文题贴近学生的生活，有较为宽泛的选材范围。昨天首场语文考试结束后，不少走出考场的考生表示，自己写的就是校园生活中的各种记忆，包括师生情、同学情等。还有考生说，从这个题目想到的是，随着现代化设备在教学使用上的增多，黑板在自己学习生活中的作用似乎变得越来越少了。对于这道作文题目，专家也认为出得不错，它沿袭了近年来的中考作文题目，可以让各种类型的考生都有话可说。杨浦区教师进修学院原初中语文教研员陈庭茂认为，这道作文题应该说贴近学生的生活，符合学生的生活积累和人生体验，有较为宽泛的选材范围，考生有人可写、有事可叙、有情可抒。不过，这个命题在审题上还是要注意，黑板上是叙写记忆的着眼点、引发点，所以最好不要仅写黑板上的内容，或写课堂教学的内容。陈庭茂指出，这道题目并非是难忘的一堂课，更不是对黑板上内容的回忆。写作可以由黑板上的内容引伸开去，文章的内容最好与黑板上有所关联，但又不局限于黑板上。考生可以将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重点放在我的记忆上。

　　今天，蔡老师走进教室，万分激动地对我们说：咱们班有一件宝贝，至于是什么宝贝嘛，咱们呆会儿再谈。哦，对了，值日生上来把黑板擦一下。

　　我们一节课都没有听进去，都在想着：到底是件什么宝贝呢？

　　第二节课，蔡老师进了教室后，解开了我们心中的谜团：我知道你们都在猜这宝贝是什么，我还知道你们的智商很----低。很低？这不是侮辱人格吗？就在大家生气的时候，蔡老师说话了：我上节课不提示过你们吗！宝贝是我们班的--黑板！

　　啊？黑板？此话怎讲？！

　　蔡老师提高了声音，滔滔不决的讲道：我们班的人每天的作业都惨不忍睹，没写地没写，画叉地画叉，本子上一片鲜红，可一叫他（或她）到黑板上来重新做一便，我看都不用看，为啥？全对！真是一块魔力黑板！

　　听着蔡老师语重心长的话，我们几个黑板常客的脸不禁红地象个苹果似的，蔡老师为了不伤害我们的自尊心，把话换了一种方式来说，多好的老师呀！

　　与此同时，魔力黑板也在我们班流传开来。

　　自从上学以来，有一位朋友就一直跟随着我，也许它并不出众，只是一块阴暗的黑色，但是我们从它上面看到了辽阔的世界，学习了丰富的知识，它就是一直默默付出的黑板。每一次有新的知识点，那雪白的粉笔就会在它身上留下痕迹，他默默承受着痛苦，为我们带来了知识。

　　我希望同学们也可以对这位忠诚的朋友好一点，不要用尺子折磨着它，带给它一道道伤痕。老朋友我们一起加油，你还要陪我好久好久呢。