这个星期六，我们班级在学校的阶梯教室里上了一堂令我紧张的数学公开课。在这堂公开课上，听课老师不计其数，几乎座无虚席。而且他们都是一些厉害的人，有学校的领导，还有特级教师华应龙等等。我们班的同学都是第一次看到这么多听课老师，进入教室后，都觉得有些紧张、害怕。当然，我也不例外，紧张得手心里都出汗了。

　　我们是提前进入教室里的，一坐到位子上，被那么多的目光犀利的听课老师有的没的盯着，总觉得有些不自然，有点如坐针毡的感觉。在那个时候，我最想干的就是下课、回家，可能是太过紧张了吧！过了一会儿，开始上课了，和老师问好的时候我的声音有点颤抖。哎！第一次有这么多人呢！算了，我豁出去了！我拼命集中注意力，努力地投入到课堂中。后来，我在做题目的时候因为紧张，速度可以说是放慢了好几倍。我在举手的时候，既希望能被查老师叫到，又希望不被查老师叫到。想被叫到是因为我觉得我的想法会很好，不想被叫到是怕自己紧张了导致回答错误。不过后来我还是被叫到了，我是回答了一个很简单的问题。我在回答这个简单到不会错的问题的时候，竟又因为紧张，声音有点轻，还有点抖。哦！！！有点失败啊！为什么我不能像汪芯仪那样大胆、自信，不会紧张呢？

　　哦，这堂公开课真是让我紧张不已啊！其实呢，这个公开课并不可怕，觉得可怕的人应该是老师。所以呢，我不管上什么课都一定要大胆、自信！

一节公开课

今天下午，我们上了一节公开课。

我和同学们都拿着本子和笔袋走进了学校的六楼会议室。我们是从播控室的侧门进入的。我们静悄悄地走上舞台，刚进去，我不禁咽了一口唾沫：天啊！这么多老师，起码有几百人呢！平时感觉非常大的会议室，已经是座无虚席了，听说这些老师都是四川省有名的学校的校长和老师。我赶快把目光收了回来，再也不敢往下看了，端端正正地坐在了自己的位置上，可心里就像有个小鼓在敲……

再看看给我们上课的老师。鼻子翘翘的，鼻梁上架着一副眼镜，一张樱桃小嘴，身穿黑色西装。不知为什么，老师的脸上总是笑眯眯的。

开始上课了，电子屏幕上显出“打电话”几个字，我长舒了一口气，幸好是学过的。老师开始讲了，讲得生动有趣，我渐渐地放松了，心里不再那么紧张，经常举手。不久，老师又提了一个问题，见没有同学举手，我到底举不举呢？举吧又怕答错，不举吧，又怕老师批评。还是举吧！不就是回答一个问题吗？于是，我举起了手。“来，这位女同学，你来回答。”老师的声音传到我耳边，这是在叫我呢！我赶紧站了起来，说道：“我是这样想……想的……”天那！这还是我吗？平时能言善辩的我，居然语无伦次。“好，你坐下。”我心中的一块石头终于落下来了，一下由地狱升到了天堂。后来的课越来越生动有趣，我也越来越放松，多次举手发言。

动听的下课铃变得刺耳，我和同学们真不舍地离开这个舞台……

最近我学习了《教师怎样上好公开课》这本书，通过对本书的学习，我有了很多的收获，从中学到了很多的知识。

教师需要公开课，但教师需要有实效的、真实的、对自己的成长有帮助的公开课，那种表演、作秀的公开课也是老师们强烈反对的。我觉得公开课没有修饰与表演，有的是尝试与反思。

说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课；三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用；四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

要求公开课的真实并不排斥集体备课，达到这种具有理想闪光的课堂，光靠教师个体是做不到的，所以公开课往往是集体智慧的结晶。

正因为公开课的特殊，所以把公开课打造得更精细一些，体现出理想课堂的色彩是应该的，但这种理想并不是作秀与表演的理由。

因此，公开课要回归常态课，避免失真、作秀，上得自然平实，让人有亲切感和真实感。公开课要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引领的作用。公开课要避免形式主义，注重实效，让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。

　　今天我们上了一节品生公开课。以前我们上公开课都是在班级里上的，今天却是在地下数学活动教室上的。

　　预备铃刚响，吴老师就让我们带好思品书、铅笔盒等一些要用的工具去排队了。我们到了活动教室得时候，眼保健操的音乐响了起来。同学们找到座位后，就开始做眼保健操了。

　　眼保健操结束后，徐老师开始上课了。我们这一课的题目是走进聪明屋。一开始得时候，老师让我们猜了两个字，这两个字一个是聪，一个是明。猜完字后，闯闯鼠带我们走进了名人堂。不过，想进名人堂得先拿到智慧宝盒里的聪明卡。多亏一些同学帮助我们，不然可就不能进名人堂了。到了名人堂，闯闯鼠让我们认识了许多科学家、发明家。

　　出了名人堂，老师把我们领进了火眼金睛训练营。在火眼金睛训练营里，把我们的双眼训练的出了名。有一个游戏特别好玩，就是让我们把眼睛盯住其中的一个宝盒，本来是可以过关的，可是最后一关猜错了。

　　接下来，徐老师把我们领进了心灵想象园。一个弯弯曲曲的线条，就让大家说出了自己的想法。

　　最后一步，老师让我们用自己的小手捏捏橡皮泥、拼拼七巧板......让自己的双手灵活起来。

　　这节课可真有趣呀！

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　　今天，上午第三节课时一节公开课，老师可能是外校的老师，这个老师因为行姓李，所以我们都叫他李老师。

　　上午我们做完课间操，韩老师让我们马上回教室去喝水，没有上厕所得要快去上厕所，更重要的一点是让我们没有穿校服的要赶快去借一身校服。

　　我们来到老师开会的地方，也就是说老师开会的地方，也就是外面的老师来讲公开课的地方。对这里我已经很熟悉了，因为我三年级暑假包括开学的一段时间我们在这里学化学，并且我们在这里上公开课也不是一次两次了。

　　上课了，老师并没有直接进入主题，还是通过另一个方面进入主题。老师问同学们最近看过一部动画片《孔子》了吗？同学们了解孔子吗，老师接着往下说。

　　然后正式进入主题以后，老师给我们放了一块视频，通过视频，我们了解孔子名丘，字仲尼，生活在距今两千五百年前的春秋时代，孔子在历史中，有三千名弟子其中有七十二人优秀，被后人成为七十二贤人。

　　然后老师又给我们将了一些孔子别的故事，这节课我觉得我们表现得非常好，这一节课上的真是有生有趣。

紧张的公开课

张馨伦

公开课是光荣的，但更是紧张的。

一听说周六要上公开课了，所有的人都兴奋了起来，每个人都准备迎接这次任务。

但是，当老师提到“滋兰杯”这次公开课规模很大，甚至不光阶梯教室里坐满人，连过道都有人时，我就紧张了起来，不知道结果是怎么样。

就这样，时光在我又盼望、又惧怕上公开课中不知不觉地溜走了！

这一天终于到了！一进到教室里，同学们几乎都到了，看他们个个都是欢快的表情，似乎对公开课一点也不惧怕，我的心情也放松了下来。

当我们站队、走到阶梯教室外面时，我的恐惧感又在我的身边开始徘徊。

一打开门，我知道公开课要开始了。进去后，黑压压的人群伴着嘈杂的声音，我就更紧张起来。

一会儿，南老师精神抖擞地走到讲台正中央，响亮地说了一声：“上课！”于是，公开课正式开始。

老师让我们做一道题，于是同学们都低下头，认真思考起来。我不一会儿就找出了答案，但是，老师问谁做了出来时，我只是把头低下，装作还在做题的样子，根本没有举手。当老师叫了一个同学后，同学们都抬起了头，但老师这时又要找一个同学，我就把手放在桌子的下面，感觉老师在用期待的眼神看我，所以我的目光躲开了老师，。不知不觉地，老师一会儿认真地讲课，一会儿又叫同学回答问题，课堂的气氛被老师调动了起来，我的紧张也渐渐消失了，甚至不记得旁边还有许多人在听课。

时光飞逝着！突然，一道短而急的铃声响起，紧接着，老师又响亮的说了声：“下课!”这次公开课就结束了。

出来时，看着洁白的蓝天，我感到十分轻松。但是，又有一丝丝遗憾，希望能举手，因为同学们发言时一点也不紧张。

公开课虽然很紧张，但是我一定要有勇气，来举手发言。

　　前几天，老师告诉我们，明天要上一节公开课，我们表情默然的听着。公开课对于我们并不陌生，什么语文、数学、英语、音乐这些课都上过公开课。唯独没有上过美术公开课。大家都感到很茫然，不知美术公开课是怎样的。

　　在忐忑不安中迎来了美术公开课，我们带着满心的问号走进了教室。给我们上美术课的是娄老师，虽然是第一次上她的课，看他的言谈举止中透出的幽默，我觉得娄老师是一个乐观、开朗的老师。果然在接下来的一节公开课里，她的幽默话语，使我们不时哈哈大笑，特别是老师让我们学跳兔子舞，做一系列的搞笑动作，给课堂增添了不少乐趣。

　　接着娄老师教我们做铜线人，右缠一圈，左缠一圈，一会儿老师就做好了一个铜线人，栩栩如生的模样好看极了。我还以为这很难，手拿铜线不知该如何是好，我按照老师的方法一试，才发现并不特别难，左绕右绕我的杰作也完成了。看着自己的作品，我开心极了。

　　这一节课是我最难忘的，老师的机智幽默感染了我们每一个人，使平平常常的美术课充满了欢乐。在生活中也要学会乐观、向上，积极面对每一件事，其实学习上并不需要一些无谓的执着，学会乐观、幽默一切都会很容易。